本网讯 10月10上午，哲学（原理）教研室方政教授在马克思主义基本原理课程教学中开展对分课堂教学改革。对分课堂，是复旦大学心理系张学新老师提出的一种课堂教学改革新模式，其特点是把一半课堂时间分配给教师进行讲授，另一半时间分配给学生，并以讨论的方式进行交互式学习。
本次授课的内容是“认识的本质”。方政指出，要从三个维度把握认识的本质，其一，认识代表着主客体之间的特定关系；其二，认识以实践为基础；其三，认识是主体对客体的能动反映。方政提出，把握认识的本质，关键在于理解能动反映，所谓能动反映主要体现在运用辩证思维方法，在观念中分解、加工和改造对象，进行创造性思维，从而透过现象把握本质。为了帮助同学们深入理解认识的能动反映之维度，方政要求学生阅读提前上传到学习通上的两则材料并回答两个问题，材料一：9月29日《自然》杂志刊发的中国科学院古脊椎动物与古人类研究所朱敏院士关于“从鱼到人”的演化的研究成果，问题一：朱敏院士如何得出人是由鱼演化而来的结论？材料二：2022年诺贝尔生理学或医学奖获得者瑞典生物学家、进化遗传学家斯万特·帕博关于人类基因的研究成果，问题二：斯万特·帕博如何得出人类的基因中，有相当一部分基因来自于尼安德特人的结论的？同学们认真阅读了两则材料后并开展了讨论，选出代表回答了问题。在本次课教学过程中，授课教师讲授时间约为20分钟，学生阅读材料、思考讨论、交流回答问题的时间约为25分钟，落实了对分课堂教学模式的要求。
思想政治理论课教学实施对分课堂改革，能够调动学生学习积极性，提高学生抬头率，培养学生分析问题与解决问题的能力。本次教学改革是教务处处长、学院授胡昂主持的安徽省“三全育人”试点省建设暨高校思想政治工作能力提升项目中择优推广项目“参与式教学在对分课堂中的运用”的系列研究内容之一，后续教研室其他教师也将陆续开展对分课堂教学改革，也是154.com皇冠深入推进思想政治理论课教学改革尝试。
哲学（原理）教研室
